11月29日，由北京圣陶教育發展與創新研究院主辦的2019年高中教育發展論壇在南京師范大學附屬中學開幕，六百余位來自全國各地的教育專家、高中校長、老師齊聚一堂，共話高中教育改革及發展。

葛軍 中國教育在線/攝

　　南京師范大學附屬中學校長、中國教育學會高中教育專業委員會副理事長葛軍作《做生長教育，走高品發展之路》主旨報告。他從生長教育、我們在前行、走在新時代路上三個方面詮釋了南京師范大學附屬中學關于人才培養的思考和實踐。

　　一、生長的教育。南師附中一直在追求做高品質高中。自1902年創校以來，學校一直堅持做菁英教育，培養了57位院士，還有一些著名文學家、科學家、政治家，以及一大批有追求的社會骨干中堅力量。

　　在南師附中看來，菁英是充滿生長力的，菁英教育通過優化的環境、卓越的育人方式、積極的迭代機制來順應學科機制發展的自然、學生心理的自然和生長環境的自然，是融通一體化的、促進學生健康生長的教育。具體來說，菁英教育就是依據生長教育觀，努力從夯基礎、活思維、培特長、構卓越四個層面進行人才培養，通過扎實規范的方式讓孩子健康生長，每天進步一點點。所謂生長教育，就是在優秀文化培養基上，人所獲得的具有優化選擇傾向的、自然向上的態勢的教育。

　　建設高品質學校是實施菁英教育必然要求。依據生長教育觀，南師附中對高品質學校建設有這樣一些理解：整體上與時俱進、民主科學、青春活力、和合生機；具體表現為優管理、強團隊、教容易、學輕松、永努力；業務管理上則強調五個原理——歸零原理、盲人摸象、萬花筒原理、水平提升、大我原理。

　　二、我們在前行。南師附中在乎的是唯學，每天進步一點點。因此，學校希望讓每個孩子更有興趣，更有特長，互相尊重，成為自己所選路徑上的未來領導者。另外，南師附中的生命力也在于老師，因此提出了“人人名師”，要求老師有責任有擔當，專業水平高，工匠意識強，綜合素養厚，把自己教成學生。

　　具體來講，南師附中進行了以下幾個方面的實踐：第一，走思維化教學路；第二，重視閱讀與寫作；第三，理科課程重構；第四，學科競賽；第五，科技創新活動；第六，學校內部治理。

　　第三，走在新時代路上。學校結合江蘇推進的高品質示范高中建設，進一步規劃了南師附中的具體目標。一是德育的立體式全覆蓋浸潤；二是校本課程的高質融通；三是尊重學生差異，建構學習共同體；四是構建青春校園文化；五是創建學養深厚，善心教育的教師團隊；六是推進全E生態建設；七是擴大國際教育交流與合作；八是進行科學民主的學校治理。

　　南京師范大學附屬中學：學校建于1902年，自清朝兩江總督張之洞奏設三江師范學堂并設附屬中學堂以來，曾十易校名，七遷校址，1984年定為現名。至2019年，已有117年的歷史。新百年，附中擴大并優化了辦學布局。2006年成為IB國際文憑學校；2015年根據國家戰略部署，成為全國首批16所空軍青少年航空學校之一；為了發揮優質教育資源的輻射作用，根據省市部署，到目前為止，已發展成為涵蓋幼兒園、小學、初中、高中的8地18校的辦學聯合體。